학생의 현재 수준과 학습 상태를 확인하고 학생별 개별지도를 중심으로 진행합니다. 8관은 개념•연산•기본기를 다지고 기본유형과 응용유형으로 연결하며, 1관은 영재•응용•심화학습을 중심으로 사고력과 문제해결력을 기릅니다. 학생의 이해도에 맞춰 현행과 선행을 진행하고, 반과 수업 상황에 따라 판서수업을 병행합니다.

개념을 이해하지 못한 것인지, 계산 방법이 익숙하지 않은 것인지, 실수가 반복되는 것인지 먼저 구분합니다. 필요한 내용을 다시 설명하고 관련 문제를 직접 풀게 합니다. 풀이 과정과 계산의 정확성을 확인한 뒤 기본유형과 응용유형으로 연결합니다.

현재 배우는 과정의 개념 이해와 문제풀이 수준을 기준으로 결정합니다. 부족한 부분은 먼저 보완하고, 배운 내용을 스스로 적용할 수 있는 학생은 다음 과정으로 연결합니다. 선행 중에도 이전 개념에서 막히는 부분이 있는지 살펴보며 학습 속도를 조정합니다.

길벗포맷을 활용해 학생의 현재 수준과 목표, 문제의 난이도 등을 고려하여 학습 우선순위를 정합니다. 이미 충분히 해결하는 문제의 불필요한 반복은 줄이고, 필요한 개념과 유형에 시간을 배분합니다. 진도뿐 아니라 풀이 과정과 이해도를 함께 확인합니다.

기본 개념과 유형을 이해했는지 확인한 뒤 학생 수준에 맞춰 난도를 높입니다. 문제의 조건을 읽고 필요한 개념을 연결하며, 풀이 방법과 그 이유를 설명하도록 지도합니다. 학원 내에서 진행하는 길벗 수학경시대회에 참여해 배운 개념을 새로운 문제에 적용하고 문제해결력을 점검합니다.

수업에서 해결하지 못한 문제와 오답, 부족한 개념과 미완료 과제를 다시 확인합니다. 필요한 설명을 듣고 학생이 직접 풀어보는 반복 보완학습을 진행합니다. 추가 학습이 필요한 부분은 무한보충으로 연결하고, 다시 풀 때도 막히는 지점을 점검합니다.